泉州康语自闭症儿童社交沟通训练课效果如何

泉州康语自闭症儿童社交沟通训练课效果如何，康语主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。‌泉州康语儿童康复中心的社交沟通情景互动课程，采用的是一对一或者一对二的授课方式，这种方式下的授课，更加的具有针对性。康语自闭症儿童社交沟通训练在诸多方面展现出较为显著的效果，其成效体现在多个维度：

沟通动机与主动表达提升：在沟通基础阶段，课程聚焦于解决儿童对人的链接关系和情感问题，这对促进沟通动机意义重大。例如，通过各类互动游戏，像“传球游戏”，教师与儿童互相传球并伴随“给你”“谢谢”的交流，让孩子逐渐理解社交互动中的基本语言模式，从而激发他们主动开流的意愿。许多参与课程的儿童从较初抗拒与人交流，发展到能主动用动作（如手指想要的物品）甚至简单词语（如“要”“玩”）表达自身需求，主动表达的频率和复杂性随着课程推进稳步上升。

非语言及口语运用能力进步：从社会参照阶段到对话发展阶段，训练效果逐步凸显。在非语言能力方面，儿童学会参照他人的表情、手势等非语言信号，自身的眼神交流、面部表情运用以及手势辅助表达能力都有所增强。比如在“情绪表情猜猜乐”活动中，儿童能更好地识别教师展示的开心、难过、生气等情绪卡片，并做出对应反应。在口语运用上，他们从只能说单字、词语，逐渐过渡到能运用简单句子进行交流，像回答“你想要苹果还是香蕉？”这样的问题，能用“要苹果”等完整句式回应，并且在主题对话的维持上也有一定进步，能够围绕一个话题进行简短交流。

情绪管理与社交灵活性改善：进入社会情绪阶段，康语课程致力于稳定儿童的社会情绪，让他们学会更好地调控自身情绪。借助“情绪小剧场”这类活动，儿童理解了不同情绪在社交场景中的表现和应对方式，当看到玩偶摔倒表现出难过时，他们能说出“难过”并做出安慰动作。到人际发展阶段，原本单一情感导向、社交方式刻板的儿童，开始学会根据不同场景和交往对象，调整自己的社交行为。例如在小组合作游戏中，能与同伴分工协作，像在“小组合作搭城堡”时，学会互相传递积木并交流，不再局限于自己原本固定的行为模式。

集体意识与社会融合增强：康语的社交沟通训练还特别注重集体环境下儿童能力的培养。通过小组情景模拟等环节，儿童的集体意识逐渐建立，他们学会遵守集体规则，理解约定俗成的生活常识。比如在模拟“小商店”场景中，儿童能遵循“打招呼—选商品—付款—说谢谢—再见”的完整社交流程，这为他们融入普园、适应社会生活打下了坚实基础。从家庭反馈以及实际观察来看，经过一段时间训练，儿童在集体活动中的参与度明显提高，与同伴互动更加自然流畅，逐渐能适应幼儿园、学校等集体环境中的社交活动。

科学体系与专业师资保障效果：康语拥有完善的课程体系，以0-7岁儿童社交发展为基础，遵循自然发展行为干预方法，通过“一教二演三用”的干预策略开展多元化场景体验式干预。同时，其师资团队专业素质高，不乏BCBA行为分析师、言语治疗师、教育心理学家等，他们定期接受国际先进技术培训，能够根据每个孩子的特点制定个性化的IEP课程，并在教学过程中依据每日、每周、每月的评估结果及时调整教学方案，确保训练的科学性与有效性，有力推动了训练效果的达成。

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