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幼儿教育学重点知识点如下：1、实施幼儿教育的专门机构被称为幼儿园。

幼儿教育学重点知识点有哪些？

幼儿教育学重点知识点如下：

1、实施幼儿教育的专门机构被称为幼儿园。

2、世界上第一个幼儿教育机构产生于欧洲。世界上第一个幼儿园是在1840年由德国的福禄贝尔创立的，因此他也被誉为“幼儿教育之父”。

3、教师的沟通能力主要包括：教师与幼儿、教师与家长、和促进幼儿之间相互沟通的能力。教师和幼儿的沟通方式有：非言语的和言语的两种。

4、教师习惯了自己讲幼儿听，总认为自己讲的是有价值的，而对幼儿的见闻、感受、提问等缺乏共鸣，所以很少有双向的交谈。

5、促进儿童全面发展的原则指的是教师在教育过程中应该注意儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，儿童的发展是协调的发展，有个性的发展。

幼儿教育学重点知识点

　　——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。

　　第一章 幼儿教育的产生和发展

　　第一节 幼儿教育的概念和意义

　　一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义教育。

　　二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。

　　三、幼儿教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

　　幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。

　　四、幼儿教育的意义：(简答和论述)

　　(一)促进生长发育，提高身体素质;

　　(二)开发大脑潜力，促进智力发展;

　　(三)发展个性，促进人格的健康发展;

　　(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;

　　总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

　　五、敏感期(概念)：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

　　第二节 幼儿教育事业的产生和发展

　　一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。

　　2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。

　　3、(游戏)是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——(“恩物”)来学习。

　　4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。

　　5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

　　6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。

　　二、幼儿教育思想的发展

　　(一) 德国福禄培尔

　　1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

　　2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

　　3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

　　4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》

幼儿教育专业学习

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。

修业年限：四年

授予学位：教育学学士学位

学前教育专业知识应该怎么背

首先分为三类知识，一是教育学，一是心理学，一是学科专业知识。

1. 教育学可以从教育家、教育史、教育流派、教育思想、教育理论、教育政策、教育目标等方面去分类然后分别理解。

2. 心理学一般也是有心理学家、心理学流派、感知觉、个性、注意、个性、想象、个性、气质等方面，抓住每个知识点的考点。

3. 学科专业知识分为《指南》、《纲要》、《五大领域教学法》，这个多半要结合实际问题或者是案例分析去理解回答。