职业教育之父(科学管理之父,管理理论之父,组织理论之父分别是什么？)教育资讯网-教育行业资讯百科大全

法约尔是管理过程学派的奠基人；泰罗是科学管理学派的奠基人；韦伯是组织理论的奠基人。法约尔提出的管理活动的五种要素是其最主要的贡献。法约尔认为，企业经营的活动，适应于企业里所有的职能人员。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。

科学管理之父,管理理论之父,组织理论之父分别是什么？

科学管理之父：斯洛·泰勒；管理理论之父：切斯特·巴纳德；组织理论之父：马克斯·韦伯。

法约尔是管理过程学派的奠基人；泰罗是科学管理学派的奠基人；韦伯是组织理论的奠基人。

法约尔的一般管理理论是古典管理思想的重要代表，后来成为管理过程学派的理论基础，也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，法约尔的组织管理理论是从组织的高层管理角度研究管理,这是其管理理论的重要特点。

法约尔提出的管理活动的五种要素是其最主要的贡献。这五种要素实际上就是管理的五种职能，并形成一个完整的管理过程。

扩展资料：

法约尔与泰勒一样同属于管理学派，泰勒的理论侧重于在工厂中提高劳动生产率的问题，而法约尔则侧重于高层管理理论，他们的理论互为补充。

法约尔认为，企业经营的活动，适应于企业里所有的职能人员。而职能特点，包括技术、商业、财务、安全和会计，是相应的下属人员应具备的主要能力，而越到高层领导，管理能力所占比重越大。

参考资料：百度百科-法约尔

如何理解工匠精神与职业教育的关系

“工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求;其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他不能够将自己的专业变成自己生命存在的方式;再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展能力，要有创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。