提升学生作文能力？如何提高学生的写作能力

本文目录

1. 如何训练小（本文来源：wWw.KengNiao.Com）学生写作能力
2. 怎样才能提高孩子的写作能力
3. 如何提高学生的写作能力
4. 怎样有效提高学生的书写能力
5. 如何提高学生得写作能力

一、如何训练小学生写作能力

1、写作能力的培养是个多面性、复杂性。

2、一是基础。我们所知，写作简单，就是把文字组合在一起，但写成一篇美文，就不容易了。它不仅是文字的简单组合，是思想和个人认知力、判断力的综合表述。文章就是把单一的字组成词，把词串成短语或句，运用相关的联接词把每个短语或句子连接起来，看似容易，实际是却有一定的难处。这就要求有一定的词汇基础。一篇美文，是内含的思想和优美的句子相结合，没有大量的词汇积累，是很难写出优美句子的。所以，大量阅读是词汇积累的一种途径。

3、二是思相认识。一篇文章，要有自己的主题思想，而不是记流水帐式的凑字数。而思想的认识，就要有自己独到的见解，把主观思想的表现通过文字来表述出来。这就要求在平时的生活中要多观察，多思考，从不同的角度去分析一件事物，不仅表象要了解，内象更要充分。

4、三是阅历的积存。不管什么样的文章，如果没有切身的去感受，只是凭空的想像着去模仿，就是文句再优美，但文章的精髓很难表达完整。如，写第一次乘坐高铁，如果自己不去乘坐感受一下高铁的速度，只是听别人说高铁怎样的快，然后凭自己的想像去写，就很难表述出来乘坐高铁时的直观感受。

5、四是写作技巧的运用。光有以上三点，还不能完全的写出美文，要运用各种写作技巧，通过不同的修辞方式，让语句变得使人爱读，通过阅读能让人身临其境，特别是句与句的连接部分，通过相关的词连接，读起来不能绕口，也就是我们所说的通顺。

6、总体说来，要想写一篇美文，只有平时多阅读，多积累，多观察，多思考。再通过学习写作方法（也叫写作技巧），你也能写出一篇美文的。

二、怎样才能提高孩子的写作能力

1、首先，重要的事情说三遍，阅读！阅读！阅读！一定要加大阅读。孩子的大脑就像一个储存器，只有输入多了，才有可能输出多。尤其是现在的教育形式，都很注重阅读。孩子的阅读量加大了，自然心里有东西了。

2、其次，有条件的话，带孩子多出去看看。见多才能识广。只有孩子看的多了，见的多了，想象的翅膀才能飞的更高，更远。我一个朋友的孩子，从小读了很多书，去了很多地方，看了很多东西。自然的，也懂了很多东西。

3、第三，也要加强训练。写作不仅仅需要眼里心里有东西，也需要一定的技巧。

三、如何提高学生的写作能力

1、要想写好作文，的确需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就。

2、胸有成竹这个成语大家都听说过，到关于它的故事，估计大多数人都没有听说过。

3、穆老师就大概说一下“胸有成竹”地故事概要。

4、文与可为了画好竹子，在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，不论春夏秋冬、雨雪风霜，还是白天夜晚，他都会去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。

5、其实写作文跟画竹子是一样的，同样需要我们观察生活，从生活中去寻找素材。如果你肚子里面都没有货，怎能写出好的作文来？

6、穆老师今天探讨的作文，主要是针对初小阶段的记叙文。

7、为何学生的作文差呢？穆老师给大家总结如下:

8、作文评分时，主要从内容、结构和语言三个方面去考察！因而我们写作文，也要在这三个方面下功夫。

9、我们先来看一下，在初小阶段，记叙文一般写哪些方面？穆老师为大家整理如下:

10、如何才能逐步提高我们的写作水平呢？

11、宋代大文豪曾巩曾在《送丰稷》中这样写到，“读书一见若经诵，下笔千言能立成”，看来，要想写好作文，离不开一定的阅读量。

12、第五，学会“因形悟神”（也可以理解为“以小见大”）

13、第六，掌握青春感悟类的万能写作技巧

14、“冰冻三尺非一日之寒”，只要功夫深，铁杵磨成针，加油，同学！

15、希望穆老师的回答能够帮助到你！??

16、（如果您觉得不错，麻烦给个赞）

四、怎样有效提高学生的书写能力

可以通过多种方式来锻炼。首先是可以让学生使用字帖来进行临摹，锻炼书写的笔画习惯。其次是通过设置文章的题目锻炼学生的写作能力。

五、如何提高学生得写作能力

1、、通过教师的讲解和示范作文，让学生把握要点，培养其写作的灵感

2、在写作训练中、语文教师往往把文章的字、词、句、段、篇、中心思想，文章结构，逻辑修辞等作为不同阶段的训练中心任务。这些任务虽然很重要，但并不是中心任务，中心任务应该是"灵感"的训练。灵感来源于生活、灵感来源于思考、灵感来源于可持续性的思考，灵感来源于全时性的思考，灵感来源于人的主动性、灵感来源于个体对大自然的爱……

3、以前我们的作文多是给定好了题目的，如写《我的老师》、《记一件有义意的事》、《论勤奋》等，这本身就让学生没有多少灵感，所以学生只能靠苦思冥想、生搬硬套来完成任务。新课程改革以来，我们的作文题目也有了很大的变化，如"你在生活中有什么发现，请你把你的发现写成篇日记，再与同学们交流"；又如"你曾到过哪一个风景优美的地方，请你把它写来"。面对场景，学生一定会用不同的视角对待，当然就会产生不同灵感。这些有个性化的文题目，贴近生活，让学生写出自己的个性，写出高质量的文章。有时候，我们看到了什么事情，看到了美丽的景色，想起了某一件事情，就特别想把它写下来，这时如果马上动笔写，就能写得很好，很流畅。如果不及时写不来，这种灵感就带不来"习作"欲望，灵感就消失无踪了。